高二下半学期的期中考试以后小王老师让暖暖做红白榜。
暖暖觉得各项考试以后公布红白榜的方式不够人道每次上了白榜的同学面色都像白榜一样苍白连带来开家长会的这些同学的家长也一样苍白。
美好的年华怎么可以用这样残忍苍白的方式来煎熬？
“我觉得还是只做红榜的好。”暖暖对小王老师说。
小王老师倒是反问她：“为什么呢？说说你的理由看？”
“考完试都不管成绩怎样都应该先放松一下心情这张白榜压得很多同学觉得……”暖暖斟字酌句想合理的形容词“不幸福。”
小王老师第一次听到这样的比喻这个高二女生用“不幸福”三个字来形容成绩落后的同学。这个比喻太过沉重了一些。
但是她的观点小王老师还是赞同的：“那么为了让同学们在考试结束后都可以幸福一下这次就不公布白榜了。”
暖暖诧异地盯着这个年轻的小班主任。
她可真有勇气。
要知道红白榜是学校教导处下的规定任何老师做改变都等于违反行政命令。
对于加薪和升迁不是没有影响的。
“老师只做对的决定。”小王老师很自信地对她说看来是不会在乎那些琐事的。
放学后暖暖便从小王老师办公室里领出成绩单铺开纸张开始写美术字。
杨筱光陪伴老友沾光得以审视全班同学的成绩单看完后长长吁气沾沾自喜地说。
“我这次数学考的不错占在这个红榜中间的位子可以让俺娘开心开心了。”
暖暖弯着腰鼻子都快要贴到纸上开始填写上红榜的同学的名字。
“看来阳光的打击还是有一定效果的吧！”暖暖说。
看了一下榜单上挤进前五的自己的名字：“原本对数学跟物理没有什么太大期望的这次倒是常挥了。”
“你家汪小弟那位数学天才帮你恶补的吧！他是不是又得了市里的什么数学竞赛的大奖了？”
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