官场之青云志第1059章 前三十年看父敬子，后三十

宁一中作为县城最好的中学，副高级劳师不少，有百八十个，但正高级凤毛麟角，也就三五个，都是几十年教龄的劳教师，还有的是享受国务院特殊津贴的专家，像他这个年纪的正高，简首不可想象。

梁江涛之前的任课劳师都来了，梁江涛一一跟他们亲切地握手，让对方非常感动。

他们的心态跟黄胜利差不多。

教出一个梁江涛，能让他们吹一辈子。

梁江涛印象很深刻的是历史劳师史劳师，史劳师其貌不扬，但教历史很有一套，能够帮助学生建立系统化思维体系。

传统意义上，人们评价一个劳师很好，有很多维度，比如有的劳师很负责，对学生严格管理，监督学生改正坏习惯，好好学习，毫无疑问这是好劳师；有的劳师会教学，把知识讲得明白，让学生触类旁通，这也是好劳师；还有的劳师善于跟学生沟通交流，会做思想和心理工作，当学生的大朋友，鼓励他们，激发他们的潜力，这同样是好劳师。

单从教学这一个角度讲，真正的好劳师，绝对不是有多高的学历，多渊博的知识，多奇巧的解题能力，甚至不是把知识讲得深入浅出。

而是教方法！

帮助学生建立学习的能力和框架。

授之以鱼不如授之以渔。

这才是真正把学生领进门！

这才是一个优秀的劳师应该做的事情。

史劳师就是这样的劳师，教学中不注重知识点，不注重细节，而是帮助学生建立系统的历史观。

历史是一门庞杂的学科，必须有一个系统的框架，否则太多的细节，很容易搞混。

大部分学生都是如此，费劲去记忆一个个史实，一个个事件，一个个时间，一个个人物，一个个意义，结果最后全都搞混了，记不珠，最终只能白白浪费时间。

史劳师的方法很简单，那就是每一个单元，合上书本，尽力去回忆，务求把内容回忆起来。